新时期教师教育课程体系重建刍议  

作　　者：卢奔芳[1] 农克良[1] 周淼泉[1] 

机构地区：[1]广西南宁师范高等专科学校

出　　处：《高教探索》2004年第3期63-65,共3页Higher Education Exploration

摘　　要：针对我国高等师范教育课程所存在的问题,从教师教学心理结构出发,提出了若干个建议:(一)教育学课程:以“教育事实”为依据,采用学生自主学习方式,发展师范生的认知结构;(二)教学法课程:采用探究合作的学习方式,发展师范生的情境认知,形成和整合师范生的缄默知识;(三)教育实践课程:增加教育实习时间,规范师范生的教学行为,丰富师范生个人实践知识,从而提高师范生的教育实践能力,促进教育教学活动的有效性开展。

关 键 词：高等师范教育 课程设置 认知结构 教学方法 培养目标 

分 类 号：G652.3[文化科学—教育学]