台湾九年一贯课程的改革与社会领域教学之困境——以历史教学为例  

作　　者：孙若怡 

机构地区：[1]台湾中兴大学历史系主任

出　　处：《中学历史教学》2004年第11期3-5,共3页History Teaching in Middle Schools

摘　　要：长期以来，台湾国中一年级至三年级对历史、地理与公民三科采取分科式教学．同时在国小“社会科”的基础上，加深、加广各科的学习深度。但是由于实施分科教学与考试的结果。至少造成了三项主要弊端：第一、流于偏狭、肤浅．缺乏知识的整合性。第二、在单一学科领域内，不同议题与单元间缺乏会通。第三、知识之吸取成为教学教育工作的主体，学生(人)反而丧失了与自己(我)。

关 键 词：台湾省 九年一贯制 课程改革 中小学 教育政策 社会领域 课程统整 历史评价 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学] G623.41