案例的视角:演绎·变换·向量  

作　　者：唐恒钧[1] 

机构地区：[1]浙江师范大学数理学院,321004

出　　处：《中学教研（数学版）》2004年第12期18-20,共3页

摘　　要：前苏联著名数学教育家A·A斯托利亚尔指出：“几何教学问题仍然是中学数学教育现代化的最复杂的问题之一”而“数学教育现代化首先的意思是教学的思想接近现代数学，即把中学数学建立在现代数学的思想基础上。”考察近些年陆续推出的各国数学课程标准，演绎推理在处理几何内容上的绝对统治地位已不复存在，更多地采取了变换、向量等现代数学思想方法。本文将通过一则案例，试图讨论各种处理方法所具有的独特价值及其存在的困境。

关 键 词：向量 现代数学思想 中学数学教育 数学课程标准 几何教学 学问 近现代 变换 数学教育家 演绎 

分 类 号：G633[文化科学—教育学] G623.5