提高执行力:地方课程改革角色的本质规定  

作　　者：余进利[1] 

机构地区：[1]华东师范大学课程与教学研究所

出　　处：《当代教育科学》2004年第22期20-22,共3页Contemporary Education Sciences

基　　金：本文系教育部人文社会科学研究"十五"规划项目"重建我国基础教育课程管理框架"成果之一。

关 键 词：执行力 基础教育 课程改革 地方课程 课程管理 实用主义 

分 类 号：G423.3[文化科学—课程与教学论]