医士生开设“常用护理技术”两种不同教学方法的对比性研究  

作　　者：安红艳[1] 李玉蓉[1] 党志勇[1] 

机构地区：[1]保定市卫生学校,河北,保定,071000

出　　处：《卫生职业教育》2004年第23期56-57,共2页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

摘　　要：为巩固课堂教学效果,提高教学质量,对医士生开设"常用护理技术"的教学方法进行改进,采取自学指导、讲授演示、强化训练、轮流任教、总结评价、角色扮演、技能考核等方法,取得了良好效果.其主要优点在于激发了学生的学习兴趣和学习动力,提高了学生独立获取知识的能力,变被动学习为主动学习[1].注重教学环节的改进,提高了教学质量,使医士生能较全面、熟练地掌握常用护理技术的正规操作及其相关理论,为其今后的学习、工作、就业打下良好的基础[2].

关 键 词：护理技术 教学方法 教学质量 

分 类 号：G424.1[文化科学—课程与教学论]