谈班主任温馨化评语的特点  

作　　者：谢延龙[1] 

机构地区：[1]山东师范大学教育科学院,250014

出　　处：《班主任》2004年第12期16-18,共3页

摘　　要：以往的班主任评语更多地重视评语的评价性,常以第三人称"该生"开头,评语内容冷静、严肃、客观,评语的写法采取的是先优点后缺点、千人一面的固定模式.这类评语常常是老生常谈,干瘪乏味,且多数雷同,给人一种居高临下的感觉,因而难以被学生接受,不能发挥其应有的教育功能.近来,一种亲切、感人、生动的温馨式评语正悄然兴起,本文拟对这种方式评语的特点进行简要阐述,希望对广大班主任有所裨益.

关 键 词：评语内容 班主任 学生 开头 写法 特点 模式 客观 冷静 感觉 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学] G633[文化科学—教育技术学]