试论教育惩罚的合理性  

作　　者：毛明月[1] 苏春景[1] 

机构地区：[1]山东烟台师范学院心理与教育学院

出　　处：《当代教育科学》2004年第23期14-16,共3页Contemporary Education Sciences

摘　　要：在基础教育课程改革背景下,我国教育界把“尊重学生”提升到了特别高的地位,但走进了“重赏识轻惩罚”的误区。在教育上坚持以表扬为主、正面引导的原则,符合教育的基本规律和人的成长规律,但是应该看到,与表扬、奖励相对的教育惩罚有其存在的合理性,教育惩罚对于每一个学生尤其是未成年学生来说更具有特殊的价值。

关 键 词：教育惩罚 表扬 教育界 尊重学生 基础教育课程改革 赏识 正面引导 应该 国教 符合 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]