加强体验 凸现特征——“圆的认识”课堂教学案例分析  

作　　者：朱乐平 

机构地区：[1]浙江省杭州市上城区教师进修学校

出　　处：《小学数学教师》2005年第1期35-43,共9页

摘　　要：“圆的认识”这一知识无论是原来的《小学数字教字大纲》还是现在的《数学课程标准(实验稿)》，都把它作为小学数学教学的内容。一般教学圆的认识时，要求学生掌握用圆规画圆的方法、圆的半径与直径的概念及它们之间的关系、圆的对称性等“特征”。而我们知道，圆的定义是：在平面内，到一个定点距离等于定长的点的轨迹叫做圆。

关 键 词：“圆的认识” 学案 小学数学教学 课堂教学 数学课程标准 体验 圆规 对称性 定点 半径 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学] G633