论班级教育机会均等的影响因素和实施建议  

作　　者：陈素萍[1] 丁道勇[1] 

机构地区：[1]安徽师范大学教育科学学院,安徽芜湖241000

出　　处：《现代中小学教育》2005年第1期5-7,共3页Modern Primary and Secondary Education

基　　金：全国教育科学"十五"规划教育部重点课题 (DAB0 10 499)

摘　　要：教育机会均等 ,必须结合具体的范围才能正确理解。就班级而言 ,教育机会均等兼具过程和结果均等两层涵义。其影响因素包括 :学校办学条件、教师素质、班级规模、班级组织结构。相应地 ,实现这一理想应从以下四点入手 :优化教育资源配置、实行“小班化教学”。

关 键 词：班级教育 教育机会均等 教师素质 班级规模 班级组织结构 优化教育 小班化教学 资源配置 实行 才能 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学] G40[文化科学—教育技术学]