中学生学习策略应用及其与学业自我效能感的关系  

作　　者：黄忆春[1] 

机构地区：[1]上海师范大学跨学科研究中心，上海200234

出　　处：《上海师范大学学报（哲学社会科学基础教育版）》2004年第4期20-22,共3页

摘　　要：中学阶段是学生形成适合自身特点的学习策略的重要阶段。学生学业自我效能感的高下和学习策略应用是否恰当有着内在的相互关联。中学教师掌握科研工具，准确了解和掌握学生的学习特点，对于提高教学成效有着显著的作用。

关 键 词：中学生 学习心理 学习策略 自我效能感 教学方法 

分 类 号：G632[文化科学—教育学] G442[哲学宗教—心理学]