小学阶段学业不良学生转化的心理学分析  

作　　者：周 玲[1] 

机构地区：[1]江苏省淮安市淮海路小学

出　　处：《现代教育科学（普教研究）》2005年第1期37-39,共3页Modern Education Science

摘　　要：小学生由于心理发展水平的制约等原因造成了部分学生学业不良,本文从理论与实践两方面,通过归因训练、合理期望和适当惩罚来进行小学学业不良学生的转化,以期便更多的教育工作者能综合运用。

关 键 词：学业不良学生 小学阶段 归因训练 教育工作者 心理发展 心理学分析 小学生 制约 理论与实践 惩罚 

分 类 号：G623[文化科学—教育学] G442[哲学宗教—心理学]