学业不良学生

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浅谈中职生数学学业不良的原因及转化策略
《课堂内外（高中教研）》2021年第7期144-145,共2页周亚非 
一般中等职业学校的生源中优生是少数,中等生却是学生群体中的大多数,数学学业不良学生的比例较大。在重视大面积提高教育质量的今天,面向全体的关键就在于能否面向中差等生,如何转化数学学业不良学生便成为教师普遍关注的紧迫课题,本...
关键词：职业中专 学业不良学生 成因 转化 
浅谈中职生数学学业不良的原因及转化策略
《课堂内外（高中教研）》2021年第5期152-153,共2页周亚非 
一般中等职业学校的生源普遍较差,优生是少数,中等生是学生群体中的大多数,数学学业不良学生的比例较大。在重视大面积提高教育质量的今天,面向全体的关键就在于能否面向中差等生,如何转化数学学业不良学生便成为教师普遍关注的紧迫课题...
关键词：职业中专 学业不良学生 成因 转化 
谈学业不良学生的教育策略
《甘肃教育》2020年第18期56-56,共1页窦志杰 
学校教育,除了要让学生学习科学文化知识,还要让学生在各方面发展,提高素质以适应时代需要。但是在学校中,由于各方面的原因,总是存在大量的学业不良的学生。如何正确对待学业不良的学生,使他们积极地学习,提高素质,成为对社会主义建设...
关键词：学生 学业不良 心理原因 对策 
多元文化教育视角下教师对学业不良学生的辅导策略
《科教导刊》2019年第35期176-177,共2页杨斯卓 
在我国的贫困地区,学业不良学生在中小学教育中占据学生主体的相当比例.学业不良学生总体而言呈现信心不足、学习动力不足、与教师的配合程度欠佳等特征.多元文化教育理论提出教师看待学业不良学生的两个典型视角:"缺陷导向视角"和"差...
关键词：多元文化教育 学业不良学生 差异导向视角 辅导策略 
教师对处境不利学业不良学生辅导策略刍议——多元文化教育视角下
《黔南民族师范学院学报》2019年第6期66-69,92,共5页杨斯卓 
在我国的贫困地区,学业不良学生在中小学教育中占据学生主体的相当比例。虽然学业不良的成因具有多样性和差异性,但学业不良学生总体而言呈现信心不足、学习动力不足、与教师的配合程度欠佳等特征。多元文化教育理论提出教师看待学业不...
关键词：多元文化教育 学业不良学生 差异导向视角 辅导策略 
小学阶段学业不良学生的转化策略
《甘肃教育》2019年第22期53-53,共1页常永亮 
2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《心理健康教育在小学教学中的应用与研究》研究成果，课题立项号：GS[2018]GHB2483
当前,小学阶段学业不良学生转化工作是目前教育的难题,无论是多么优秀的一个班级,都会存在一些身体上、智力上、学业成绩上不良的学生。究其原因,主要是这些学生学习上不积极,也不愿意动脑筋,长此以往就会形成惰性,从而出现不同程度的...
关键词：小学阶段 学生 学业不良 心理 成因 转化策略 
多元智能理论视角下的高职英语后进生转化策略研究
《河南教育（教师教育）（下）》2019年第10期45-47,共3页邓智君 
后进生,也有人称之为学困生或学业不良学生。后进生这一概念最早由美国学者柯克于20世纪60年代提出,引起世界范围内的讨论。我国正式对后进生转化问题进行研究可以追溯到20世纪70年代,从此之后,我国关于后进生转化的研究从未终止。其中...
关键词：后进生转化 多元智能理论 高职英语 学业不良学生 学困生 20世纪70年代 视角下 
11—13岁学优生与学业不良学生自尊的比较研究被引量：3
《开封教育学院学报》2019年第9期187-188,共2页张晓宏 吴晓霞 
自尊是自我发展中最重要的方面,是人格的基础和核心要素,小学阶段儿童的自尊与学业成就有着密不可分的关系。本文通过对11—13岁学优生与学业不良学生自尊情况的调查研究发现:(1)自尊总体水平无显著差异;(2)各自尊因子无显著的性别差异...
关键词：自尊 学优生 学业不良学生 学业成就 
小学高年级数学学业不良学生的现状及对策研究
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2019年第5期150-150,152,共2页钟茂灵 钟茂滇 
数学学业不良在各个学段都广泛存在,在小学阶段,数学学业不良则集中体现于高年级学段,这在很大程度上是由其学龄阶段的特殊性决定的。小学高年级数学学业不良不仅会造成小学生数学素养不足,限制其数学思维的发展,降低其学习数学的主动性...
关键词：小学高年级 数学学业不良学生 现状 对策 
小学高年级数学学业不良学生的现状及措施
《神州》2019年第11期147-147,共1页吕彩玉 
陇南市2017年度教育科学研究课题立项LN[2017]33,项目名称:“小学生学业成绩不良成因及对策研究”的研究成果。
数学是一门数理性、逻辑性、实践性较强的自然学科,也是人们在日常生活中赖以运用的一种工具。学好数学学科是非常有必要的,但是由于数学学科的本质特征,很多学生在小学数学学习过程中,很难对数学学科产生浓厚的兴趣,对数学学科具有畏...
关键词：小学数学 学业不良 有效措施 
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