学优生

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初中英语学优生与学困生词汇学习策略对比研究
《现代教育与实践》2025年第5期10-13,共4页郑金旭 甘小兰 
词汇是语言学习最坚实的基础,及时发现词汇学习问题,能够促进初中生的词汇学习。鉴于此,本研究采用问卷调查对初中英语学困生与学优生词汇学习策略进行比较研究。结果表明,学优生与学困生在元认知策略、认知策略和社会情感策略的运用上...
关键词：学优生 学困生 词汇学习策略 初中英语 
高职学优生学习动机影响机制的质性研究——基于广西L职业学院奖学金获得者的访谈分析
《职业技术教育》2025年第8期42-47,共6页胡迎春 朱飞 康丁文 
2021年广西研究生教育创新计划项目“混合式教学模式下学生深度学习研究”(YCSW2021082),主持人:胡迎春,陈荣仕。
针对高职学生学习积极性不足、学习动机不明确等问题,选取获取国家奖学金的高职学生进行深度访谈,采用质性研究的方法梳理这些学优生学习动机的外部影响因素和内部影响因素。研究结果显示:价值观、学习兴趣、学习能力感和成败归因等个...
关键词：高职学生 奖学金获得者 学习动机 影响机制 
新高考背景下学优生英语写作的精准辅导与提升路径
《中国科技期刊数据库 科研》2024年第11期0126-0129,共4页商云云 
河北省教育科学“十四五”规划一般课题《新高考背景下促进学优生英语薄弱学科提升的策略研究》阶段性成果,课题编号2205100。
在新高考背景下,针对学优生的英语写作能力提升成为教育领域的重要议题。本文提出了一套精准辅导与提升路径,旨在通过多维度的教学策略促进学优生英语写作能力的全面发展。实施读写结合的教学策略,结合教材内容组织写作练习,模仿优秀范...
关键词：新高考 学优生 精准辅导 路径提升 
分层教学不好操作? 非也
《小学教学研究》2024年第28期1-1,共1页管建刚 
在语文学科中,同一难度的学习内容可以用于不同层次的学生,因为语文学科的分层教学分的不是“内容”,而是“要求”。如“读课文”,要求可以是读正确或读正确、读流利或读正确、读流利、读出感情。教师只要给不同层次的学生布置不同层次...
关键词：语文学科 中等生 学优生 分层教学 学困生 不同层次 读出感情 读课文 
小组合作学习助推高段数学学困生的有效转化
《课堂内外（高中版）》2024年第35期32-33,共2页段慧娟 
数学学困生的教育培养,教师不但不能鄙视、嘲讽、弃之不管,而且应积极寻找对策。转化学困生只靠教师一人之力是非常困难的,要发动班级中的学优生,发挥他们的辐射带头作用,把他们培养成“小老师”,促使他们主动帮助、辅导学困生,营造出...
关键词：有效转化 数学学困生 转化学困生 小组合作学习 学优生 一人之力 互帮互助 学习氛围 
学分绩点制下学优生的策略主义行动及生成逻辑
《教育科学文摘》2024年第3期49-51,共3页黄亚苹 张洋磊 王曦影 
学分绩点制作为国际通行的评价学生学习质和量的评价制度,与本科生学业晋升和职业发展紧密关联。“先发制人”或“奋起直追”:学优生策略主义行动的运作图景1.学分绩点制显性与隐性游戏规则学分绩点制是大学进行学生管理和评价的主导性...
关键词：学分绩点制 学籍管理 考试评价 加权平均值 绩点 学优生 转化方式 游戏规则 
论点摘编
《国内高等教育教学研究动态》2024年第15期19-19,F0004,共2页
学分绩点制下学优生的策略主义行动及生成逻辑,黄亚苹等在《江苏高教》2024年第6期撰文指出,借鉴布迪厄场域理论,以“双一流”建设高校H大学为例,从学生视角出发,探究学分绩点制下学优生的策略主义行动及其生成逻辑。“先发制人”与“...
关键词：学分绩点制 双一流 学优生 学生视角 防御策略 游戏规则 数字游戏 论点摘编 
以情境任务驱动 构建高效语文课堂
《课程教材教学研究（上半月）》2024年第7期5-5,共1页黄芳 
受各种因素影响,不同学生的语文学习水平有高低之分。教师若“一刀切”推进教学,难以兼顾不同水平学生的真实学习需求,容易造成学优生“吃不饱”、待优生“吃不了”的局面,久而久之会影响一部分学生的学习积极性。因此,教师可以通过设...
关键词：待优生 高效语文课堂 学优生 探究式学习 真实学习 情境任务 推进教学 一刀切 
学分绩点制下学优生的策略主义行动及生成逻辑
《江苏高教》2024年第6期58-66,共9页黄亚苹 张洋磊 王曦影 
湖北省教育科学规划2023年度重大招标课题“基础学科拔尖创新人才培养的路径和对策研究”(2023ZD008);国家社会科学基金重大委托项目“新兴青年群体的利益诉求与政治倾向研究——国家治理现代化视角下新兴青年群体的社会整合”(21@ZH025)。
学分绩点制作为国际通行的评价学生学习质和量的评价制度,与本科生学业晋升和职业发展紧密关联。本研究借鉴布迪厄场域理论,以“双一流”建设高校H大学为例,从学生视角出发,探究学分绩点制下学优生的策略主义行动及其生成逻辑。“先发...
关键词：学分绩点制 学优生 策略主义行动 学生评价 
“双减”背景下初中数学学优生综合能力培养的实践与探索
《师道（教研）》2024年第6期104-104,共1页郑丽娜 
一、挖掘教材,研究教法,提升优生综合能力“双减”后,课堂上我们更要兼顾不同层次的学生,这在一定程度上限制了学优生数学思维的高质量发展。为了给学优生增加知识的广度和深度,我们深入去挖掘形成学生综合能力的教材内容,形成相应的教...
关键词：学生综合能力 教学素材 问题串 学优生 数学思维 挖掘教材 综合能力培养 教学设计 
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