以情境任务驱动 构建高效语文课堂  

作　　者：黄芳 

机构地区：[1]不详

出　　处：《课程教材教学研究（上半月）》2024年第7期5-5,共1页

摘　　要：受各种因素影响,不同学生的语文学习水平有高低之分。教师若“一刀切”推进教学,难以兼顾不同水平学生的真实学习需求,容易造成学优生“吃不饱”、待优生“吃不了”的局面,久而久之会影响一部分学生的学习积极性。因此,教师可以通过设置由易到难、由浅入深、逐级推进的问题,以问题为驱动,兼顾不同水平学生的学习需求,让每个学生都能有目标地开展探究式学习。

关 键 词：待优生 高效语文课堂 学优生 探究式学习 真实学习 情境任务 推进教学 一刀切 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]