学分绩点制下学优生的策略主义行动及生成逻辑  

作　　者：黄亚苹 张洋磊[2] 王曦影 

机构地区：[1]北京师范大学教育学部教育基本理论研究院,北京100875 [2]华中科技大学教育科学研究院,湖北武汉430074

出　　处：《教育科学文摘》2024年第3期49-51,共3页Educational Science Abstracts

摘　　要：学分绩点制作为国际通行的评价学生学习质和量的评价制度,与本科生学业晋升和职业发展紧密关联。“先发制人”或“奋起直追”:学优生策略主义行动的运作图景1.学分绩点制显性与隐性游戏规则学分绩点制是大学进行学生管理和评价的主导性制度,其显性规则由本科生学籍管理、考试评价等文本规定,涉及学分和绩点的生成、计算与转化方式等。平均学分绩点的计算方式取自统计学中对加权平均值的计算方法,在平均标准的基础上通过权重区分课程之间的相对重要性。权重是针对某一指标的相对概念,并反映出特定指标在整体评价中的相对重要性。

关 键 词：学分绩点制 学籍管理 考试评价 加权平均值 绩点 学优生 转化方式 游戏规则 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]