组织预习和讨论也要突出学生主体地位  

作　　者：王守玲 

机构地区：[1]鄂州市新民街小学

出　　处：《湖北教育》2000年第8期33-33,共1页

摘　　要：在小学数学每节课的教学过程中，先指导学生预习要学习的新课，再鼓励学生提出疑问并组织讨论；在讨论中，充分调动每个学生的创造性思维，然后由教师解答学生通过讨论而不能释疑的问题，最后引导学生分析、小结，从而找出规律，获取新知。实践证明，这种预习新课——质疑问难——学生解疑——

关 键 词：学生主体地位 预习 新课 导学 学生分析 质疑问难 组织讨论 小结 突出 鼓励 

分 类 号：G633[文化科学—教育学] G623