质疑问难

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设问激趣 质疑问难——巧用课文插图发展思维例说
《教育》2025年第11期91-93,共3页袁蕾 
插图不同于一般的图画,有其特殊作用。《辞海》中对于插图的解释是:“插附在图书报刊中的图片,对正文作补充说明或供艺术欣赏。文学作品的插图为画家在忠于作品的思想内容基础上进行的创作,具有独立的艺术价值。”《现代汉语词典》中对...
关键词：文学作品 装饰书籍 课文插图 感染力 思维发展 
评价批判性思维的数学试题命制框架与实践
《小学教学(数学版)》2025年第2期16-19,共4页裴昌根 王犇 廖芸巧 蔡万茹 
2023年度新疆维吾尔自治区高校本科教育教学研究和改革项目“一流本科课程建设视域下小学教育专业课堂教学模式创新研究与实践”(编号:XJGXZHJG-202336);伊犁师范大学提升学科综合实力专项一般项目“义务教育阶段学生学业质量的影响因素分析与提升研究”(编号:22XKSY29)的研究成果。
2022年版课标提出“发展质疑问难的批判性思维”。在数学学习中,批判性思维体现在学生对自己或他人的数学思维过程和结果有意识地进行质疑问难、客观分析、推理论证和审慎判断。数学试题是数学教学实践中常用的测查学生学业质量的工具...
关键词：推理论证 质疑问难 试题命制 思维导向 学业质量 数学考试 批判性思维 数学试题 
基于问题链驱动思维深度进阶——以《高架引桥的学问》教学为例
《湖北教育》2025年第1期24-27,共4页余印 
在科学教学中,教师要通过精心设计一系列由浅入深、环环相扣的问题,不断激发学生的好奇心和求知欲。《高架引桥的学问》是基于五年级“简单机械”单元“斜坡的启示”内容的改编课。学习该课前,学生已经知道生活中很多地方用到了斜面,但...
关键词：思维深度 深度学习 分析推理 浅层学习 质疑问难 科学原理 科学教学 五年级 
小学生良好数学学习习惯的培养途径
《数学小灵通(教研版)(中旬刊)》2025年第1期5-6,共2页范慧 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)明确指出:要让学生在数学课程的学习过程中养成良好的学习习惯,形成质疑问难、自我反思和勇于探索的科学精神。然而,在实际教学过程中,学生在数学学习习惯方面存在诸多问题,如...
关键词：数学学习习惯 质疑问难 学习习惯的培养 培养策略 义务教育数学课程标准 数学课程 自我反思 小学生 
新课标背景下小学数学实践活动对学生高阶思维的培养
《天津教育》2024年第32期96-98,共3页吴素梅 
福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题“新课标下任务驱动小学生高阶思维发展的课堂微项目活动设计研究”(课题立项批准号:FJJKZX23-607)的研究成果之一。
高阶思维是指发生在较高认知水平层次上的心智活动。《义务教育数学课程标准(2022版)》(以下简称新课标)提出“确立核心素养导向的课程目标”,核心素养包括发展创新意识、发展质疑问难的批判性思维等内容,因此核心素养的培养与高阶思维...
关键词：高阶思维能力 核心素养 心智活动 数学实践活动 质疑问难 新课标背景下 批判性思维 课程目标 
小学数学教学中批判性思维培养的策略
《小学数学教育》2024年第19期19-20,共2页侯美霞 
批判性思维是指通过评价、质疑对问题进行审视,并利用分析、比较等实现对事物本质准确认识的一种思维方式,强调对思考结果进行再次思考,对思考过程进行辨析评判,对假设猜测进行审慎评估,对事实证据进行深入探究,即通过提问、辨析和驳斥...
关键词：高阶思维 思考过程 判断推理 事物本质 小学数学教学 质疑问难 事实证据 批判性思维 
小学语文教学培养学生创新能力的五种途径
《广西教育》2024年第25期108-110,共3页黄利丹 
创新是推动民族发展的核心动力,在小学语文教育中培养学生的创新精神,教师需要更新教育理念,树立创新意识,并通过巧妙创设情境、深入品味文字、大胆开展想象、鼓励质疑问难、大胆开展想象、培养求异思维等途径,激发学生的创新思维,培养...
关键词：创新能力 小学语文教学 创设情境 质疑问难 
以生为本 减负增效——双减背景下小学数学课堂教学策略
《天津教育》2024年第24期105-107,共3页吴香芳 
2023年福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)课题“双减背景下‘以生为本’的小学数学课堂教学模式构建研究”(福建教育学院资助,项目编号:JSZJ23164)的研究成果。
在“双减”背景下,教师要落实以生为本的理念,研究小学数学课堂教学减负增效的策略,切实把握数学教学的实质,构建自然、生态、高效的课堂。教师要重视发展学生的核心素养,将学生放在教育教学的核心位置,以学生的发展为出发点与落脚点,...
关键词：以生为本 课堂模式 核心素养 减负增效 质疑问难 学生的发展 互动学习 数学教学 
幼小衔接背景下幼儿园培养幼儿学习能力的策略
《亚太教育》2024年第14期33-36,共4页孙奉霞 王晓芳 
教育部所印发的《幼儿园入学准备教育指导要点》中强调要以促进幼儿身心全面和谐发展为目标,全面做好身心准备、生活准备、社会准备和学习准备,其中在学习准备中提出要培养幼儿的学习能力,使幼儿能从小养成良好的学习习惯。在此背景下,...
关键词：幼小衔接 幼儿园 学习能力 培养策略 任务 身心解放 活动评价 质疑问难 
引领儿童像科学家一样勤思考会探索——“圆的面积”教学实录与赏析
《小学教学（数学版）》2024年第7期125-130,共6页吴正宪 刘金玲 刘思成 武维民 
【教学目标】1.在自主探究的过程中经历圆的面积计算公式的推导过程,感悟从未知向已知的转化,积累操作与思维活动经验,发展几何直观、空间观念和推理意识。2.在探索圆的面积计算方法的过程中激发好奇心和求知欲,养成独立思考、乐于合作...
关键词：圆的面积 质疑问难 思维活动经验 空间观念 学习习惯 自主探究 教学实录 几何直观 
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