以生为本 减负增效——双减背景下小学数学课堂教学策略  

作　　者：吴香芳 

机构地区：[1]福建省莆田市仙游县城西中心小学

出　　处：《天津教育》2024年第24期105-107,共3页Tianjin Education

基　　金：2023年福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)课题“双减背景下‘以生为本’的小学数学课堂教学模式构建研究”(福建教育学院资助,项目编号:JSZJ23164)的研究成果。

摘　　要：在“双减”背景下,教师要落实以生为本的理念,研究小学数学课堂教学减负增效的策略,切实把握数学教学的实质,构建自然、生态、高效的课堂。教师要重视发展学生的核心素养,将学生放在教育教学的核心位置,以学生的发展为出发点与落脚点,提高学生的自主学习能力、实践能力、合作探究能力,培养学生的质疑问难、自我反思和勇于探索的科学精神。根据“双减”政策,教师要落实以生为本和减负增效,引领学生自主学习、合作学习、互动学习、探究学习,积极地探索建构和落实新授课课堂模式、习题课课堂模式以及复习课课堂模式。

关 键 词：以生为本 课堂模式 核心素养 减负增效 质疑问难 学生的发展 互动学习 数学教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]