评价批判性思维的数学试题命制框架与实践  

作　　者：裴昌根[1,2] 王犇 廖芸巧 蔡万茹 

机构地区：[1]西南大学数学课程与教学研究中心 [2]伊犁师范大学教育科学研究所 [3]西南大学教师教育学院 [4]伊犁师范大学附属小学

出　　处：《小学教学(数学版)》2025年第2期16-19,共4页Primary School Teaching

基　　金：2023年度新疆维吾尔自治区高校本科教育教学研究和改革项目“一流本科课程建设视域下小学教育专业课堂教学模式创新研究与实践”(编号:XJGXZHJG-202336);伊犁师范大学提升学科综合实力专项一般项目“义务教育阶段学生学业质量的影响因素分析与提升研究”(编号:22XKSY29)的研究成果。

摘　　要：2022年版课标提出“发展质疑问难的批判性思维”。在数学学习中,批判性思维体现在学生对自己或他人的数学思维过程和结果有意识地进行质疑问难、客观分析、推理论证和审慎判断。数学试题是数学教学实践中常用的测查学生学业质量的工具。研究评价批判性思维的数学试题命制,有利于推进思维导向的数学考试评价,助力教学改进,培养学生的批判性思维和创新思维。

关 键 词：推理论证 质疑问难 试题命制 思维导向 学业质量 数学考试 批判性思维 数学试题 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]