中小学科学教育课程改革的观念性支持  

On the Need of a Conceptual Support to Curricular Reforms in Science Education in Primary and Secondary Schools

作　　者：周险峰[1] 李丽[2] 

机构地区：[1]湖南科技大学,湖南湘潭411201 [2]华东师范大学,上海200062

出　　处：《中国教育学刊》2005年第2期15-18,62,共5页Journal of The Chinese Society of Education

摘　　要：我国科学教育存在的主要问题有:绝对化的科学知识观、重结论呈现而不重知识的发生过程、重视"读科学"而 忽视"做科学"的学习方式。科学课程改革倡导新的科学教育理念:合理的科学观、科学素养的教育目的观、科学课程的整 合观、以探究为核心的科学教学观。同时,必须清除教育中的应试倾向。

关 键 词：科学教育 课程标准实施 观念性支持 

分 类 号：G633.93[文化科学—教育学]