实施“四个三”实验教学法，提高生化实验效果  

作　　者：孙奎[1] 宁学才[1] 罗军[1] 吕士杰[1] 梅丹[1] 

机构地区：[1]空军医学高等专科学校，吉林132013

出　　处：《山西医科大学学报（基础医学教育版）》1999年第1期34-35,共2页Journal of Shanxi Medical University(Preclinical Medical Education Edition)

摘　　要：生化实验教学是生化教学中的一个重要组成部分，是培养学生基本技能，印证、巩固所学理论，获取新知识的重要手段和途径。实验教学具有投资多，准备工作量大．操作环节繁杂等特点．且不易被学生所重视。如何提高和保证实验教学的质量，开展实验教学的改革，一直是医学教育者十分关注的焦点。笔者经多年生化实验教学的实践，认为教师应在实验课前抓好“三备”．实验课中做到“三勤”。实验课后落实“三查”，而学生实验注意“三严”是提高和保证实验教学质置的根本。

关 键 词：实验教学法 学具 教师 学生实验 基本技能 实验课 准备工作 生化实验 操作环节 医学教育 

分 类 号：R446[医药卫生—诊断学] G633[医药卫生—临床医学]