“假设无效”提问法教学效果初探  

作　　者：施红光[1] 李涛平[1] 段娥英[1] 

机构地区：[1]第一军医大学南方医院

出　　处：《医学教育》1995年第11期24-26,共3页Medical Education(China)

摘　　要：＂假设无效＂提问法教学效果初探第一军医大学南方医院施红光，李涛平，段娥英医学生对理论课知识的掌握主要表现为＂能记住＂，而在实习中临床知识的掌握则表现为＂能应用＂。在理论课教学中，启发式、探索式［１］等教学方法，提高了学习的兴趣，并可使学生主动思考问题...

关 键 词：提问法 教学效果 学生 独立工作能力 假设法 理论课教学 探索 临床教学 临床知识 临床问题 

分 类 号：R-4[医药卫生] G633[文化科学—教育学]