课堂教学质量评价的现状及发展趋势  

The Present Situation of Classroom Teaching Quality Evaluation and Development Trend

作　　者：刘树雷[1] 徐迪雄[1] 陈自强[1] 刘刚[1] 吴娟[1] 甘露[1] 陈艳凌[1] 李立宇[1] 

机构地区：[1]第三军医大学西南医院医教部教务科

出　　处：《西北医学教育》2005年第1期53-55,共3页Northwest Medical Education

摘　　要：课堂教学质量评价是根据一定教育目标,通过系统地收集课堂教学活动的信息,并对信息进行科学分析,从而对教师教学工作质量做出价值判断的活动.西方发达国家课堂教学质量评价已经基本走上科学化,正规化的道路.我国和西方国家相比还存着一定的差距,主要表现在:第一课堂评价观念滞后;第二评价指标体系随意性大,缺少科学系统的评价方法;第三评价结果反馈不及时,缺乏时效性.随着教育评价不断发展,教育评价的内容、目的、方法将会越来越科学化.

关 键 词：教育评价 教学质量 课堂 发展趋势 现状 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]