魅力涵养·自我历练·文化引领——语文教学价值引导三境界摭谈  

作　　者：王泽海[1] 

机构地区：[1]东台市实验小学

出　　处：《江苏教育》2005年第03B期21-22,共2页

摘　　要：笔有认为，汉语涵养丰厚，韵味别致，语言形式丰富多变，表达意境深远绵长。没有学生对语言的主动认同，语文教学就成了简单的灌输。我们只有让学生品尝到汉语言本身固有的魅力，语文学习才可能摆脱外在力量的诱迫而成为内在的追求，语感的培养才能摆脱手段的局限而获得合规律性与合目的性的统一。试看《少年闰土》中关于“闰土讲述乡下新鲜事”的教学——

关 键 词：语文教学 《少年闰土》 人文精神 情感体验 小学 教学目标 教学案例 评析 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]