论三种互竞的教育目的观  

作　　者：刘贵华[1] 

机构地区：[1]长江大学继续教育学院,湖北荆州434020

出　　处：《高等函授学报（哲学社会科学版）》2005年第1期12-15,共4页Journal of Higher Correspondence Education（Philosophy and Social Sciences)

摘　　要：不同社会、不同国家在不同的历史条件下,教育目的观各异。国家的教育行政管理部门、教育的举办者、办学者、教育者和受教育者都会有自己的教育目的。不同的教育目的观指导不同的教育行为,导致不同的教育结果。人文主义教育目的观、科学主义教育目的观、科学人文主义教育目的观它们各有其存在的合理性,在当今呈互竞态势,对其深入理解和把握,对指导教育改革、促进教育发展具有重要的理论与现实意义。

关 键 词：教育目的观 人文主义教育 科学主义教育 科学人文主义教育 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]