两种经验的关系辨析与教改探讨  

作　　者：余峰[1] 

机构地区：[1]武汉理工大学

出　　处：《理工高教研究》2005年第3期95-97,共3页Journal of Technology College Education

摘　　要：本文从教育基本理论问题入手,阐释了教育过程中直接经验与间接经验的应然关系,并结合教学改革实践,进一步探讨了该应然关系在高等教育活动中的实然状态,提出了如何深化基于这两种经验关系之教学改革的有关建议和措施,为提高高校教学质量提供参考借鉴。

关 键 词：关系辨析 教改 基本理论问题 高校教学质量 应然关系 间接经验 直接经验 教育过程 改革实践 结合教学 实然状态 教育活动 教学改革 高等 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学] G215[文化科学—教育学]