结合教学

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新课标下小学语文读写结合教学路径探究
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第5期171-174,共4页万书珍 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)明确提出,学生读写能力的培养是教学重点,需掌握科学学习方法,借自主学习与实践探究优化学习体验,沉浸于语文课堂,畅享学习过程。在传统小学语文教学中,教师主要偏重语言知识灌...
关键词：小学语文 读写结合 教学策略 
任务群视域下高中语文读写结合教学策略探究
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第5期148-151,共4页靳国丽 
是河北省教育科学“十四五”规划2023年度立项资助课题“基于任务群的普通高中语文‘专题读写’教学范式构建的实证研究”(编号2303166)的研究成果。
随着教育改革的深入,任务群教学模式在高中语文教学中逐渐得到应用。在此背景下,本文旨在探究任务群视域下高中语文读写结合的教学策略,目的是通过读写结合的教学策略,促进学生读写能力的深度融合与全面提升,顺应教学改革的新风向,培养...
关键词：任务群 高中语文 读写结合 教学策略 
初中英语读写结合教学实施的对策
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第5期073-076,共4页胡志成 
2024年江西省基础教育研究课题《指向核心素养的初中英语读写结合教学模式实证研究》的阶段研究成果,课题编号:XYYY2024-0346。
阅读与写作作为语言学习的双向通道,不仅是语言输入与输出的核心载体,更是培养学生语言能力、文化意识和思维品质的关键路径。然而,传统英语课堂长期存在读写割裂现象,导致学生难以将阅读积累转化为写作能力,语言综合运用能力提升受限...
关键词：初中英语 读写结合 教学模式 
小学英语读写结合教学探究
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第5期037-040,共4页徐静 
本文探讨了小学英语读写结合教学的重要性,基于语言习得理论、认知心理学理论和教育心理学理论,分析了小学英语读写结合教学的理论基础。文章指出当前小学英语读写结合教学存在的不足,如读写分离、范文处理不当、读写活动缺乏关联性以...
关键词：小学英语 读写结合教学 语言习得理论 认知心理学 教育心理学 教学策略 
“借”阅读,“练”写作——小学语文读写结合教学的有效实践
《风采童装》2025年第2期0154-0156,共3页赵珍 
在小学语文教学中,阅读与写作是两个至关重要的环节。阅读是输入,是吸收知识的过程;写作是输出,是表达思想的过程。两者相辅相成,缺一不可。然而,在实际教学中,我们常常发现,学生的阅读与写作往往脱节,不能有效地相互促进。因此,本文旨...
关键词：阅读 写作 小学语文 读写结合 
语言元功能理论视角下的初中英语读写结合教学设计
《教学月刊(中学版)(外语教学)》2025年第4期3-8,共6页邵艳红 李旦 许彩丽 
语言元功能理论认为语言具有概念功能、人际功能和语篇功能。借助语言元功能理论开展初中英语读写结合教学能够解决传统教学中阅读与写作相互割裂的弊端,有效推动学生对语言功能的深度理解与综合运用。在文本解读中,概念功能可以帮助学...
关键词：读写结合教学 语言元功能理论 初中英语 
新课标下初中英语应用文读写结合教学初探
《教学月刊(中学版)(外语教学)》2025年第4期13-15,80,共4页程欢 
读写结合是实现语言内化与迁移的有效途径。新课标下的初中英语应用文读写结合教学可以从“创设真实情境,把握应用文的写作目的”“解读语域三要素,明晰应用文的语言特征”“绘制思维导图,梳理应用文的结构逻辑”三个方面展开,以推动课...
关键词：应用文教学 读写结合教学 初中英语 
中职会计基础理论与实践结合教学模式探索
《学周刊》2025年第12期13-15,共3页苏娴 
随着经济的发展,社会对中职会计人才的要求不断提高。如何培养出既具备扎实的基础理论知识,又拥有出色实践能力的专业人才,成为一个关键且亟待解决的问题。本文首先对中职会计教学存在的问题进行了分析,随后提出了一系列构建理论与实践...
关键词：中职会计 基础理论 实践教学 
主题意义引领下的初中英语读写结合教学
《求知导刊》2025年第10期77-79,共3页戴平平 
为了应对初中英语读写结合教学的现状与困境,在深入分析主题意义引领下初中英语读写结合教学的意义的基础上,采用实践探索的方法,以译林版初中英语九年级下册Unit 2 Great people这一单元中的Task板块为例,提出了主题意义引领下的初中...
关键词：主题意义 初中英语 读写结合教学 
小学英语以读促写、读写结合教学的实践探究
《小学教学研究》2025年第9期49-51,56,共4页费再慧 
以读促写、读写结合教学是一种有效的教学方法,旨在通过阅读促进写作技能的发展,并通过写作加深对文本的理解。这种方法基于认知心理学和教育学的原理,强调在阅读和写作之间建立桥梁,使学生能够更好地理解和应用所学知识。
关键词：小学英语 以读促写 读写结合 教学策略 综合运用能力 
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