校本教师培训价值取向管窥  

作　　者：裴跃进[1] 

机构地区：[1]河南省三门峡职业技术学院科研处

出　　处：《师资培训研究》2005年第2期39-43,共5页

基　　金：全国教育科学"十五"规划教育部重点课题<教育信息资源网络建设对策研究>阶段性研究成果课题批准号:DYB010828

摘　　要：探索厘清校本教师培训的价值取向,有助于我们深刻认识校本培训的基本精神和本质特征,准确把握校本培训的思想原理和运作规律,充分彰显校本培训的巨大潜力和发展前景,确保上千万中小学教师持久、全员、实用、经济地接受继续教育,不断提升教师的专业素养与教育水平,积极适应深刻变革的社会与教育的严峻挑战,具有深刻的认识价值与现实意义。

关 键 词：教师培训 价值取向 校本培训 中小学 继续教育 专业素养 

分 类 号：G472.3[文化科学—教育学] G451.2[文化科学—教育技术学]