对化学问题解决中化学表征作用的探究  

作　　者：李桢[1] 

机构地区：[1]东北师大附属中学,吉林长春130021

出　　处：《现代中小学教育》2005年第7期35-38,共4页Modern Primary and Secondary Education

基　　金：全国教育科学"十五"规划重点课题(BHA010081)。

摘　　要：化学问题解决主要包括问题的表征和策略的操作,如果一个问题表征正确,就相当于解决了一半。化学问题表征包括外在表征和内在表征,外在表征包括语言、符号、图解或模型等;内在表征包括概念、原理或数学公式等。化学问题表征根据个体的背景知识有很大差异。学生和教师的问题表征差异,会使教学和学习的沟通产生困难,了解这种差异,将有利于开展丰富和有效的化学课堂教学与学习。

关 键 词：问题解决 问题表征 化学课堂教学 数学公式 背景知识 学习 教师 学生 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学] G442[哲学宗教—心理学]