用认知学习理论浅析成人学习的特点  

作　　者：宋西玲[1] 

机构地区：[1]曲阜师范大学继续教育学院,山东曲阜273165

出　　处：《继续教育研究》2005年第4期138-139,共2页Continuing Education Research

摘　　要：格式塔学习理论、符号学习理论和“认知———发展说”学习理论是成人教育界传播最广、影响最大的三种认知学习理论。借鉴三种认知学习理论分析成人学习的特点有:学习动力的内发性、学习目的明确性、学习方式的自主性、学习能力潜伏性。

关 键 词：认知学习理论 格式塔学习理论 符号学习理论 成人学习 特点 教育心理学 学习方式 

分 类 号：G72[文化科学—成人教育学] G442[文化科学—教育学]