反思实践中教师的主体性发展与学校文化建设  

Reflecting on the Subjective Development of Teachers in Their Professional Competence and Its Bearing on the Development of a School Cultur

作　　者：孙玉洁[1] 

机构地区：[1]青岛市市南区教育中心,山东青岛266003

出　　处：《中国教育学刊》2005年第7期63-66,共4页Journal of The Chinese Society of Education

摘　　要：随着新课程改革的逐步推进,越来越多的人认识到:教学质量的高低并不完全取决于教师个体专业化的水平,而是取决于学校各种显性的、隐性的因素,即学校文化。在基层学校中,要想让“名师”发挥专业引领作用,使研究型教师乐于利用同伴互助的办法解决现实中的问题,就必须重新反思旧有的、与课改精神相悖的学校文化,在继承中创新,把管理的着力点放在学校制度创新和文化建设上,尤其要发挥反思实践活动在促进教师主体发展中的重要作用,使之成为促进教师专业成长的重要途径。

关 键 词：学校文化 教师主体性 反思实践 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]