调动动态视觉思维，提高中学生物理建模能力  

作　　者：瞿晓峰[1] 

机构地区：[1]常州市教育教研室,江苏213001

出　　处：《物理教学》2005年第8期5-7,共3页Physics Teaching

摘　　要：本文讨论如何使学生的动态视觉与形象思维完美结合，从而在自主性物理模型的意义建构中，完成从形象到抽象，从感性到理性的物理思维能力本质性提高。并就如何渗透动态图式教学媒体技术于物理模型教学过程做了深入浅出的诠释。

关 键 词：视觉思维 建模 物理图芾 物理模型 高中学生 动态 建模能力 物理思维能力 形象思维 意义建构 

分 类 号：G635.5[文化科学—教育学] O4-4[理学—物理]