教师职业角色的反思与再认识  

Re-thinking and Re-Understanding on the Teacher's Role

作　　者：刘银花[1] 刘胜花[2] 

机构地区：[1]廊坊师范学院中文系 [2]北华航天工业学院

出　　处：《职业时空》2005年第20期24-26,共3页Career Horizon

基　　金：河北省教育科学"十五"规划重点课题;课题编号:200408232

摘　　要：教师作为角色身份的出现源于美国社会心理学家乔治·米德.他首先将其引入社会心理学,并创立了角色理论.所谓教师角色,是指处在教育系统中的教师所表现出来的,由其特殊地位决定的,符合社会对教师期望的行为模式.梳理与反思教师的职业角色,明确教师自己的角色身份,对教师充分地扮演好教师角色具有积极的意义.它关涉到教师职业价值的问题;关涉到社会尊师和教师自尊的深层依据;还关涉到教师群体的职业自我意识.随着时代的发展,社会的进步,特别在当今的信息时代,明晰教师职业的内在尊严,对指导教师的教学行为,以及制定符合教学规律的教学策略有巨大的指导作用.

关 键 词：教师 职业角色 社会心理学 教学改革 教书育人 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]