以“一”带“多”形象记忆  

作　　者：马之先 

机构地区：[1]安徽省蚌埠市教育科学研究所

出　　处：《小学语文教师》2005年第10期89-90,共2页

摘　　要：学习“分辨”的“辨”的时候，我感到应当把“辛”字旁的和“辨”字形相近的字一起让学生掌握，由一字带动多字，提高学生识字的效率。于是我问道：“哪位同学知道跟‘辨’字差不多的字？”席娟立即回答说：“老师，我知道‘辩论’的‘辩’。”宿松接着说：“我知道辫子的‘辫’。”他的话音刚落，潘贺刚说：

关 键 词：形象记忆 识字效率 “辨” “辫” 小学 语文 识字教学 识字方法 

分 类 号：G623.22[文化科学—教育学]