浅谈高职高专电类专业课程教学模式的宏观设计  

作　　者：全卫强[1] 于粉娟 

机构地区：[1]陕西国防工业职业技术学院,陕西西安710302 [2]西安惠安职业技术学校,陕西西安710302

出　　处：《现代电子技术》2005年第22期I0004-I0005,共2页Modern Electronics Technique

摘　　要：本文以电工技术课程为例,采用对比分析的方法说明如何对课程教学进行整体设计和整体优化。说明进行课程教学模式的宏观设计是决定课程教学质量的关对理论教键,其核心是围绕核心能力设置符合能力要素要求的实践教学目的,根据项目内容确’定必备的知识点,再由知识点学内容进行整合。通过几年的教学改革表明这种课程教学模式,符合高职教育的现状,能充分调动学生.

关 键 词：宏观设计 教学模式 职业教育 电子技术 宏观设计 教学模式 专业课程 高职高专 课程教学质量 电工技术课程 整体优化 教学目的 项目内容 

分 类 号：F29[经济管理—国民经济] G434[文化科学—教育学]