从行为跟进到智慧历练——新课程背景下校本教研模式初探  

作　　者：韩玉宇 

机构地区：[1]常州市武进区星辰实验学校

出　　处：《江苏教育》2006年第02A期32-33,共2页

摘　　要：一、凸显理论文献的价值与力量 以往的校本教研重视经验层面的行为跟进，很少追根溯源，忽视理论的价值。认为理论是“可望而不可即”，而这一模式把对理论文献的学习和占有作为重要前提，即强调理论文献的价值和力量，重视理论指导下科学的“行为跟进”，并将理论学习和运用贯穿于校本研修的始终。具体做法：

关 键 词：校本教研 教研模式 课程改革 理论学习 学校管理 

分 类 号：G637[文化科学—教育学]