如何构建有效的学习环境——欧洲第十一届学习与教学研究大会综述  

Integrating Multiple Perspectives on Effective Learning Environments—Summary of the 11th Biennial European Association for Research on Learning and Instruction

作　　者：陈丽敏[1] Lieven.Verschaffel 陈琦[3] 

机构地区：[1]天津师范大学初等教育学院,天津300384 [2]比利时鲁汶大学心理与教育科学学院 [3]北京师范大学心理学院,北京100875

出　　处：《数学教育学报》2006年第1期57-59,共3页Journal of Mathematics Education

摘　　要：2005年8月23-27日，欧洲第十一届关于学习与教学研究的大会在塞浦路斯首都尼科西亚举行．这次大会探讨了当前教育研究中的两个方面：一方面是我们需要通过多种教学途径来加强学生的知识学习过程：另一方面，当前的教育研究要充分认识到有效教学情境的创设在学习与教学中的重要作用．一些教育专家从社会情感，学习与认知理论，教育评价等几个方面对有效学习环境的构建做了专题报告．作为教育研究的一个重要领域的数学教育在此次大会上是一个很重要的专题，数学教育专家的一些观点和研究成果对于我国的数学课程与教学改革具有深刻的启示．The 11^th biennial European Association for Research on Learning and Instruction was held in Nicosia, Cyprus on August 23-27^th in 2005. The theme of this conference, integrating multiple perspectives on effective learning environment, underlines two aspects of great relevance in current educational research： the need to reflect on different approaches to enhancing our knowledge of learning processes and the role of context, designed or circumstantial, in learning and instruction. Earli invited symposium discussed how to construct effective learning environment in terms of motivational, social and affective processes, learning ad cognitive science and assessment. Mathematics education was an important topic in this conference as a key field in education, whose research perspective and results could provide some implication to the mathematical reform in China.

关 键 词：有效学习环境 教学情境 数学教育 

分 类 号：G421[文化科学—课程与教学论]