历史课程研讨式五步教学法  

作　　者：郭汉民[1] 

机构地区：[1]湘潭大学历史文化学院

出　　处：《中国大学教学》2006年第3期34-35,共2页China University Teaching

摘　　要：大学历史课程的教学长期以来被学生称为“死学”,内容的枯燥乏味固然是一个方面,教师讲,学生记,注入式,满堂灌的教学模式更是重要的原因.如何培养学生对历史学的兴趣,如何调动学生学习历史的主动性和积极性,如何让“死学”活起来,是高校历史教学中一个亟待解决的问题.从1997年开始,笔者先后在湖南师范大学和湘潭大学本科高年级选修课和研究生基础课教学中进行激活历史教学的探索,变讲授式为研讨式,将指导学生进行学术研究,将研究结果加以交流置于中心地位,并贯穿教学的始终,极大地激发了学生参与教学过程的积极性和研讨学术的热情,有效地提高了学生的多种能力与综合素质,在长达八年的教学实践中,一直受到历届学生的热烈欢迎.本文拟就研讨式教学模式的构建及其经验作简要分析,以就教于大学教育界同仁.

关 键 词：五步教学法 历史课程 研讨式 培养学生 大学本科 湖南师范大学 教学模式 历史教学 学术研究 基础课教学 

分 类 号：K0-4[历史地理—历史学]