讨论课在热学和光学教学中的实践与反思  

作　　者：丁小平[1] 王薇[1] 高新红[1] 徐建成[1] 

机构地区：[1]首都师范大学物理系,北京100037

出　　处：《物理通报》2006年第5期32-34,共3页Physics Bulletin

摘　　要：1讨论课是调动学生主体性的有效方法 我国传统的教学模式就是教师讲学生听，整个教学过程始终被教师主导着，学生没有机会发表见解、展开讨论，他们基本处在被动的、非自主的接受状态．这种单一的教学模式制约了学生的独立思考和创造性思维，它与英、美国家开放式、自主式、讨论式的教学形成鲜明的反差，也与现代教育培养人的终身学习能力、自主创新能力和团结协作能力的目的相违背．因而对传统的教学模式进行改革势在必行．

关 键 词：光学教学 讨论课 学生主体性 终身学习能力 热学 教学模式 自主创新能力 创造性思维 有效方法 教学过程 

分 类 号：O43[机械工程—光学工程] O551[理学—光学]