学校德育制度的失真与创新  

作　　者：刘超良[1] 李红梅[2] 

机构地区：[1]湖南人文科技学院 [2]三峡大学,讲师宜昌443002

出　　处：《教育发展研究》2006年第7期54-59,共6页Research in Educational Development

基　　金：本文系湖南省教育厅资助科研项目2004年度课题"德育意志研究"的系列成果之一;项目编号为04C052

摘　　要：一、我国学校德育制度制定的模式及特点 国家层级的学校德育制度作为教育制度的重要构成，其决策权及决策方式由政府所掌握和确定。我国学校德育制度往往是由国家作为决策主体，由组织政府机构、教育官员和专家制定的，并依据执行过程中所存在的问题逐步修正。这一学校德育制度的制定形式可概括为“精英模式”与“渐进模式”。

关 键 词：学校德育 德育制度 德育创新 失真 政府机构 教育制度 决策主体 执行过程 渐进模式 

分 类 号：G410[文化科学—教育学]