课程、教师、学校的系统发展及“复杂性”  

Curriculum, Teachers, Systemic Development of School and Its Complicacy

作　　者：顾书明[1] 

机构地区：[1]淮阴师范学院教育系,江苏淮安223300

出　　处：《淮阴师范学院学报（哲学社会科学版）》2006年第3期281-284,408,共5页Journal of Huaiyin Teachers College(Social Sciences Edition)

摘　　要：课程、教师、学校以及学生的发展等构成了整体复杂的发展系统。课程、教师、学校等的变革及发展研究,需要在“系统科学”和“复杂思想”方法论的支持和指导下进行系统性和复杂性的思考,这样才能有效地推进其可持续发展。The developments of curriculum, teacher, school and student constitute an integral and complicated development system. Under the support and guidance of the two methodologies: system science and complicated thought, a systemic and complicacy reflection can bring a sustained development for the curriculum, teacher and school transformation and developing research.

关 键 词：课程发展 教师发展 学校发展 学生发展 系统发展 “复杂性” 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]