求解德育教育的最优值  

作　　者：袁晓辉[1] 

机构地区：[1]荥阳市第二小学

出　　处：《决策探索》2006年第05A期83-83,共1页Policy Research & Exploration

摘　　要：道德教育内涵深刻，涵盖深广，其途径多种多样，其方式丰富多采，同时，德育教育又是一种潜在的、长期的教育。因此，从教学安排上，将德育纳入教学全程，强调学科中的德育渗透，注重把学科教学与班队会活动、学校其他教育活动有机结合，把各科教学串联为各学科协作、课内外结合的学校教育网络，达到“时时是教育之时，处处是德育之地，人人是德育之人”的境界，就非常有必要。从资源配置上，重视建立精良的德育教育队伍，教师以身立教，以德育德，以才培才，用实际行动践行“学为人师，行为世范”。

关 键 词：德育教育 学科教学 教学安排 班队会活动 教育内涵 德育渗透 教育活动 

分 类 号：G621[文化科学—教育学]