进学之道  

作　　者：王远国（注译） 

出　　处：《高教发展与评估》2006年第5期85-85,共1页Higher Education Development and Evaluation

摘　　要：善学者，师逸（安闲；逸乐，此指老师教起来不费劲）而功倍（收效倍于他人），又从（随）而庸之（即功之，谓归功于师。庸：功，归功日庸）；不善学者，师劳（劳累，吃力。此指老师教起来费劲）而功半（收效甚微），又从而怨之（抱怨老师）。善问者（指善于提问的老师）如攻（制造，加工。此意为劈）坚木（坚硬的木头），先其（代木头）易者，后其节目（树木枝干交接处，文理纠结不顺的地方，此指木坚而难攻处），及其久也，相说以解（彼此相离脱而解，“说”读为“脱”）。不善问者反此（与此相反）。

关 键 词：《礼记·学记》 教育思想 优秀教师 提问方式 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学] G40-09[文化科学—教育技术学]