怎样的一个圆柱？——圆柱的认识教学设计片断  

作　　者：顾惠芳[1] 

机构地区：[1]江苏省常熟市实验小学

出　　处：《小学数学教师》2006年第9期49-53,共5页

摘　　要：六年级下学期．在教学“圆柱的认识”这一内容后，总觉得学生对圆柱侧面的特征的认识始终不尽如人意，后续的相关内容的教学又常常要同圆柱的侧面打交道。重新审视教材，从圆柱的特征——圆柱表面积的计算——圆柱体积计算，每个知识点的学习都跟圆柱的底与高有关。因此，我重新备课时，紧紧抓住两个维度（水平方向的底面与垂直方向的高）来设计教学预案。在教学该单元第一课时“认识圆柱”时，我以介绍“怎样的一个圆柱”为主线来展开教学，实录如下。

关 键 词：“圆柱的认识” 教学设计 体积计算 设计教学 两个维度 下学期 六年级 表面积 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]