传承文明 开拓创新——关于启发式教育思想与新课程理念的几点认识  

作　　者：刘世策[1] 

机构地区：[1]华中师范大学启发式教学实验研究中心

出　　处：《湖北教育》2006年第11期4-6,共3页

摘　　要：一、启发式教育思想是举世无双的中国优秀传统文化遗产 温家宝总理在今年的“五四”青年节看望北师大学子时指出：有人认为启发式教育是苏格拉底的发明，其实应该是孔子的发明。孔子出生早于苏格拉底82年，他提出“不愤不启，不悱不发”。笔者认为，就当时条件而论，孔子的“不愤不启，不悱不发”（朱熹注语：心求通而未得谓之愤，口欲言而未能谓之悱）较之苏格拉底的谈话法、“产婆术”更能体现以学生为主体的精神，因此，作为孔子后代的中国教育工作者应该责无旁贷地发掘启发式教育的内涵，弘扬启发式教育思想，让世人更了解中国的这一文化瑰宝。这不仅是知识产权问题，也确确实实是当今课改的营养之需要。

关 键 词：启发式教育 教育思想 新课程理念 文明传承 以学生为主体 知识产权 开拓创新 

分 类 号：G426[文化科学—课程与教学论] G423[文化科学—教育学]