背诵是反复朗读的自然结果  

作　　者：陈德耀 

机构地区：[1]苍南县全乡高级中学

出　　处：《语文教学之友》2006年第11期14-15,共2页Friends Of Chinese Language Teaching

摘　　要：实现背诵的功能不仅要关注背诵内容的质量与数量，同时也不能忽视“怎么背”的问题。在当下的教学实际中，不少教师和学生对于“怎么背”存在误解：他们将背诵简单地操作为默记、强记，即为了早一点背出而用心地去勉强记住。这种错误的背诵方法无疑会使背诵的作用大打折扣。

关 键 词：背诵内容 朗读 反复 教学实际 背诵方法 误解 学生 教师 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]