多元化的教学需要多元化的教学管理  

作　　者：张兴朝[1] 

机构地区：[1]徐州师范学校

出　　处：《素质教育大参考》2006年第11B期44-44,共1页

摘　　要：新课程倡导学生的个性发展，体现了以人为本的教育理念。教师与新课程同行，将与学生共同成长。只有个性鲜明的教师，才可能培养出个性鲜明的学生。环顾我们的教学管理，对教师的个性发展和特色形成缺乏足够的关怀。教学上的统一意志、统一步调、统一行动、统一标准造成教师的创新空间狭窄，创新意识衰微，创新能力缺失。课堂教学的“一元化”已被叫停，而教学管理的“一元化”依然坚挺。我们提倡树立榜样，但有时一个标杆树起来，一种模式便会被大家奉若“唯一”，群起效法，直指形似。我们提倡集体备课相互切磋，但有些集体备课的落脚点定位在操作层面的统一手段、统一话语。这些现象的负面作用是显而易见的。

关 键 词：教学管理 多元化 个性发展 集体备课 教育理念 以人为本 

分 类 号：G473[文化科学—教育学]