张兴朝

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供职机构：江苏省徐州高等师范学校更多>>
发文主题：数学教学以人为本教学管理教育理念教学需要更多>>
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发文期刊：《小学教学参考（综合版）》《师范教育》《中国教师》《教育家》更多>>
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往事如昨 未来可待——中师办学的一点回望与思考
《教育家》2011年第9期10-12,共3页张兴朝 
如果让我们描述一下理想中的学校，可能每个人的期待不会一样，但一定也有很多相同之处，比如，学生们没有现在这样大的应试压力，老师们不以考试成绩论英雄；比如，每天下午4点钟以后，学生可以做自己喜欢的事。在球场上奔跑呐喊，在...
关键词：办学 中师 考试成绩 图书馆 学生 弹琴 学校 理想 
多元化的教学需要多元化的教学管理
《中国教师》2006年第9期21-21,共1页张兴朝 
关键词：教学管理 多元化 教学需要 个性发展 个性鲜明 教育理念 以人为本 创新空间 
多元化的教学需要多元化的教学管理
《素质教育大参考》2006年第11B期44-44,共1页张兴朝 
新课程倡导学生的个性发展，体现了以人为本的教育理念。教师与新课程同行，将与学生共同成长。只有个性鲜明的教师，才可能培养出个性鲜明的学生。环顾我们的教学管理，对教师的个性发展和特色形成缺乏足够的关怀。教学上的统一意志、...
关键词：教学管理 多元化 个性发展 集体备课 教育理念 以人为本 
“零教案”应该缓行
《小学教学参考（综合版）》2005年第7期22-22,共1页张兴朝 
关键词：“零教案” 备课 教学目的 中小学 课程改革 教学质量 
感悟数学中的对称美
《数学大世界（教学导向）》2002年第Z2期44-45,共2页张兴朝 
如果说自然美和艺术美是由视觉、听觉等感官所接受的的美感.数学美则是大脑思考所产生的思想结构上的精神美.数学美是一种理性的美、抽象的美.没有一定数学素养的人,不可能感悟数学美,更难以发现数学美.数学美的主要特征有:简洁性、对...
关键词：数学美 对称美 对称性方法 思想结构 数学素养 初等数学 奇异性 艺术美 感悟 自然美 
注意发掘教材中的学法因素
《小学教学研究》2001年第7期19-20,共2页张兴朝 
当前教材的一个显著特点是它的学法化倾向，新教材为学生创设了学、的情境，指出了学的思路，预留了学的内容，提供了学的工具。教师在教学中要善于挖掘教材中的学法因素。
关键词：学法 新教材 教学中 教师 素养 创设 学生 
努力营造创新教育的宽松环境
《小学教学研究》2001年第1期19-20,共2页张兴朝 
好奇心是创新思维的诱发因素，儿童从小就具有这种宝贵的天性，但随着年龄的增长，懂得的东西多了，反而渐渐地失去了这种好奇心，提的问题也越来越少了。然而科学家却始终保持着这种天性，牛顿看到苹果落地，好奇生疑，最后发现了万有...
关键词：好奇心 创新教育 落地 时针 天性 结论 创新思维 万有引力 旋涡 牛顿 
合情推理应具有风险意识
《小学教学研究》1999年第3期20-20,共1页张兴朝 
在探索如何培养学生的创造性思维能力的过程中,人们愈来愈感到仅仅让学生掌握演绎推理是不够的。而以类比和归纳为主要形式的合情推理(猜想),对于培养学生的创造性思维是不可或缺的。法国数学家拉普拉斯说过:即使在数学里,发现真理的工...
关键词：合情推理 风险意识 主要形式 培养学生 类比 引导学生 数学家 匈牙利 归纳 正方形 
迁移规律在数学教学中的运用
《小学教学研究》1995年第12期17-18,共2页张兴朝 
现代认知论的代表人物,心理学家奥苏伯尔指出,迁移现象普遍地存在于人的活动中,凡有学习的地方就会有迁移。迁移是学习过程的一个重点方面。因。此,了解和掌握迁移现象的实质及其规律,对于制定教学对策、提高教学水平,是不容忽视的。迁...
关键词：负迁移 学习材料 顺向迁移 正迁移 逆向迁移 迁移现象 迁移规律 认知结构 教学对策 教学水平 
浅谈形象思维在数学教学中的运用被引量：1
《师范教育》1991年第5期22-23,共2页张兴朝 
抽象性是数学这门学科的基本特性之一。长期以来,数学教学中对抽象思维的强调和推崇,使“数学”与“抽象”几乎成同义词。相形之下,对形象思维的研究和探讨则显得不够。实际上,数学并不能离开形象思维,形象化教学同样具有不可替代的地...
关键词：形象思维 数学教学 抽象思维 形象化教学 基本元素 思维形态 抽象性 基本特性 学生 直观形象 
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