多元智力理论视野下的课堂教学公平  

作　　者：周炎根[1] 桑青松[1] 

机构地区：[1]安徽师大教育科学学院,安徽合肥241000

出　　处：《基础教育研究》2006年第10期3-5,共3页Basic Education Research

基　　金：全国教育科学十五规划课题(项目编号:FBB030781)的阶段性研究成果之一;安徽省高等学校教学研究立项课题(课题编号:JYXM2003162)的资助

摘　　要：霍华德·加德纳的多元智力理论,打破了传统的智力理论对个人发展的狭隘认识,为我们提供了一种新的个人发展模式,使我们能够从一个全新的角度来理解学生的发展;审视我们对学生的评价;为课堂教学的公平性提供了强有力的理论基础。

关 键 词：多元智力理论 课堂教学公平 多元化 创新能力 素质教育 教学目标 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]