后现代高校课程：回到人类活动的“原点”  

作　　者：母小勇[1] 薛红霞[1] 

机构地区：[1]苏州大学教育学院

出　　处：《美中教育评论》2005年第2期11-15,31,共6页US-China Education Review

基　　金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题资助顼目（DIA030157）

摘　　要：现代知识观指导下的高等学校课程建设，遏于强调科学逻辑，割裂学科之间的联系，肢解整体世界，把丰富多彩的世界变成了一系列毫无生命的抽象符号，给高等学校人才培养带来种种弊端。后现代高校课程观力图使高等学校课程回到人类活动的出发点或“原点”，为学生建构个性化的世界图景提供更加开放的探究空间，通过更为合理的高等学校课程群或课程体系，寻求科学精神与人文精神的平衡。

关 键 词：现代知识观 后现代知识观 人类活动 高等学校课程 课程群 

分 类 号：G642.3[文化科学—高等教育学]